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    蕭銘和鄭璇雨正在生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室研究一些數(shù)據(jù)。

    超級(jí)小初傳來(lái)何語(yǔ)初收集的相關(guān)資料。

    “這妮子，怎么招呼都不打一聲就去上課了。”不過蕭銘還是很欣慰，因?yàn)楹握Z(yǔ)初剛剛來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，就受到了老師和同學(xué)的喜歡，她自己的適應(yīng)能力也非常強(qiáng)，表現(xiàn)的很自然。

    鄭璇雨說道：“錢姐給我說過，她見我們兩都在實(shí)驗(yàn)室就沒有讓何語(yǔ)初過來(lái)，江城三中下周三天期末考后就放假，所以先讓何語(yǔ)初去適應(yīng)下班級(jí)，認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)。”

    蕭銘點(diǎn)點(diǎn)頭，他對(duì)何語(yǔ)初相當(dāng)放心，按照她的智商，在班上應(yīng)該不會(huì)被人欺負(fù)，何況還有曹校長(zhǎng)在那里照應(yīng)。

    鄭璇雨看著何語(yǔ)初傳輸來(lái)的信息，說道：“我忽然覺得我們的設(shè)想應(yīng)該更簡(jiǎn)單一些，思維其實(shí)就是指令，是人腦借助于語(yǔ)言對(duì)客觀事物的概括和間接的反應(yīng)過程它以感知為基礎(chǔ)又超越感知的界限。在過去很長(zhǎng)一段時(shí)間我們已經(jīng)收集了大腦對(duì)信息的表達(dá)方式，也掌握了對(duì)青荷設(shè)備的簡(jiǎn)單控制，接下來(lái)我們應(yīng)該掌握思維的語(yǔ)言庫(kù)，準(zhǔn)確去把握每一個(gè)字每一段對(duì)話，大腦對(duì)外的指令，我們有量子芯片，能夠分析出我們所需要的東西。”

    實(shí)驗(yàn)室的研究正邁向正確的方向，人類的大腦細(xì)胞和構(gòu)成的生物電路其實(shí)和滄海存儲(chǔ)器中存儲(chǔ)+量子芯片的電子一樣，是擁有預(yù)算、記憶功能的。

    人類的大腦在詳細(xì)的數(shù)字運(yùn)算上是絕對(duì)比不上的量子芯片，但是在邏輯、感性、認(rèn)知等計(jì)算上遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于量子芯片。

    生物芯片就是將人類大腦和量子芯片相互結(jié)合，各自發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。

    今天實(shí)驗(yàn)室踏出了第一步。

    蕭銘說道:“我們還是要宏觀和微觀結(jié)合，在微觀上要進(jìn)入分子生物領(lǐng)域，研究大腦細(xì)胞以及遞質(zhì)，還有最微小細(xì)胞形成的生物電路。量子算法和我們的大腦思維是有異曲同工之處，或許他們不僅是是與非的計(jì)算。”

    “我們需要自愿者的幫助，也需要打開何語(yǔ)初部分大腦的功能。”鄭璇雨提出了實(shí)驗(yàn)室的要求。

    “我同意。”蕭銘說道。

    江城三中高一三班，二十分鐘的測(cè)試結(jié)束。

    今天馬老師的測(cè)試和過去幾次一樣，題型是14+1。

    14道題是前幾周反復(fù)強(qiáng)調(diào)過類型的題目，剩下一道比較難的發(fā)散發(fā)散思維題目。

    馬老師一般的要求是學(xué)生得分在70分以上（100分滿分）， 70分就基本掌握了反復(fù)強(qiáng)調(diào)題型。

    優(yōu)等生則要求90分以上，特別是最后一道10分的發(fā)散思維題是要求優(yōu)等生全對(duì)，最后一題難度就接近于高考最后一題的第二、三個(gè)問。

    在二十分鐘的測(cè)試中，吳佳明做一會(huì)兒題有看了看何語(yǔ)初，他有些擔(dān)心剛剛從國(guó)外回來(lái)的何語(yǔ)初無(wú)法跟上班上的節(jié)奏。全球所有國(guó)家的高中里，數(shù)學(xué)難度能夠超過夏國(guó)的恐怕還沒有。

    讓吳佳明難以置信的是何語(yǔ)初基本掃了一眼題就給開始作答，掃一眼又開始作答。

    在吳佳明做到第二題時(shí)，何語(yǔ)初已經(jīng)做到最后一題，同樣還是掃一眼就開始寫答案。

    “她不會(huì)是不知道怎么做，瞎寫的吧！”吳佳明想到，“最后三道題都是解答題，也不是選擇題，她在瞎寫什么。”

    吳佳明吞了吞口水，他眼睛不好，也不知道何語(yǔ)初的答案是對(duì)是錯(cuò)。

    不到五分鐘，何語(yǔ)初就完成作答，然后東看西看，暗中觀察。

    何語(yǔ)初對(duì)眾人做題時(shí)的表情可是相當(dāng)興趣。

    李菲菲在掏鼻屎，陳念念在抓頭皮屑，張澔安在擠黑頭。

    最惡心的是張澔安，黑頭捏碎了聞味道，還有點(diǎn)陶醉的樣子，這是在挑戰(zhàn)人類極限嗎？

    何語(yǔ)初有些暈，人類怎么對(duì)自己身上的那些全七八糟的分泌物這么感興趣。

    或許手動(dòng)排除分泌物會(huì)紓解人類緊張的情緒，讓人心情愉悅，就和肚子痛拉便便感覺很舒服一樣。

    何語(yǔ)初倒是想試試黑頭是什么味道，很可惜，她的皮膚很光滑，毛孔很正常，木有黑頭。

    馬老師一直在注意何語(yǔ)初，見何語(yǔ)初東看西看以為她是在偷看同學(xué)的答案。

    “哎！”馬老師暗自搖頭，關(guān)系戶就是關(guān)系戶，果然成績(jī)不怎么好。

    成績(jī)不好沒有關(guān)系啊，做人得真誠(chéng)，得認(rèn)真學(xué)習(xí)才行。東張西望到處看答案這個(gè)算什么事兒？

    馬老師提醒道：“大家認(rèn)真作答，不要東看西看。”

    這是在提醒何語(yǔ)初。

    很快二十分鐘過去了，作為優(yōu)等生的吳佳明在左后一分鐘才踩點(diǎn)將試卷作答完畢，今天的最后一題比較難，吳佳明還來(lái)不及對(duì)試卷全面檢查。

    馬老師說道：“現(xiàn)在同桌之間交換試卷，我公布答案，先相互批閱試卷，我再評(píng)卷，最后兩道解答題按照步驟給分，最后一題有兩種解答方式，我都給了。”

    答案被公布在電子屏幕上。

    何語(yǔ)初和吳佳明是同桌，兩人交換了試卷。

    吳佳明瞪著何語(yǔ)初的試卷，一臉的不敢相信，何語(yǔ)初居然全對(duì)！最后一題吳佳明自己都算錯(cuò)了一個(gè)小問，何語(yǔ)初居然用了最簡(jiǎn)單的一種解題方法！而且何語(yǔ)初在短短幾分鐘內(nèi)就完成了答題！這人是神童啊！

    馬老師走到吳佳明的身邊看著他手中何語(yǔ)初的試卷，全對(duì)！這個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生居然全對(duì)！

    這樣看來(lái)，何語(yǔ)初剛剛東看西看不是因?yàn)樗谒奶幷掖鸢付亲鐾炅藳]事干！

    厲害啊！這個(gè)小姑娘！馬老師一下就喜歡上了這個(gè)學(xué)生。

    “咳咳！”馬老師走到講臺(tái)上說道：“大家都核對(duì)完了吧，交換試卷，全對(duì)的舉手。”

    全班，只有何語(yǔ)初一人。

    整個(gè)班級(jí)集體“哇喔”一聲！

    什么是學(xué)霸！美貌與智慧并存的才叫做學(xué)霸！

    馬老師說道：“大家要像何語(yǔ)初學(xué)習(xí)，江城三中的三班可是出人才的地方！”

    正在上課的何語(yǔ)初接到了鄭璇雨的指令，“語(yǔ)初，語(yǔ)初。你現(xiàn)在嘗試開啟10%左右的大腦功能，檢測(cè)大腦內(nèi)部細(xì)胞、生物電流等情況的變化。”

    何語(yǔ)初通過腦袋內(nèi)的量子芯片回答道：“好的！璇雨姐！”