戈德溫?奧蘭多走在法師區(qū)東側(cè)的街道上,來(lái)來(lái)往往的行人從他身旁走過(guò)。
這位來(lái)自王都的老學(xué)者停下了腳步,環(huán)視著這片對(duì)他而言仍然相當(dāng)陌生的土地,以及在這片土地上生活的、那些充滿活力和生機(jī)的民眾。
他輕聲嘆了口氣。
這是一片不可思議的土地,這一點(diǎn)他從未懷疑過(guò)——早在王都的時(shí)候,他便頻頻聽(tīng)到從南方傳來(lái)的消息,那個(gè)傳奇的開(kāi)拓公爵領(lǐng)導(dǎo)著八百人在黑暗山脈站穩(wěn)了腳跟,這件事本身便已經(jīng)可以用“匪夷所思”來(lái)形容,所以從那時(shí)候他就知道,只要這片土地能安然存在一天,那這里就必然是不可思議的。
所以從那時(shí)起,他便時(shí)常想著要來(lái)這里看看,親眼見(jiàn)證一下這片開(kāi)拓領(lǐng)是如何在黑暗山脈扎下根的,這是他作為一個(gè)學(xué)者的本能,不僅僅是因?yàn)樗麩嶂杂谘芯扛呶?塞西爾的史詩(shī)傳說(shuō),更因?yàn)樗麑?duì)未知的世界充滿好奇。
經(jīng)常有人說(shuō),歷史是一門(mén)研究“已知”的學(xué)問(wèn),但戈德溫從不這么想,他習(xí)慣于從歷史中發(fā)現(xiàn)未知,發(fā)現(xiàn)那些從未被人發(fā)現(xiàn)過(guò)的東西,他認(rèn)為,只有能把未知變成已知的人,才算得上是真正的學(xué)者。
所以現(xiàn)在他到了這里,親自踏足在這片土地上,而他也如愿以?xún)數(shù)匕l(fā)現(xiàn)——這片土地確實(shí)不可思議。
這里繁榮的不像是一片剛剛建立一年的開(kāi)拓領(lǐng),這里的“機(jī)器”徹夜轟鳴,這里的建筑高大整齊,街道整潔有序,這里禁止隨地便溺,鼓勵(lì)用勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富,這里的人民——驕傲而體面的塞西爾人呦,甚至比他在王都富人區(qū)見(jiàn)到的很多市民還要充滿活力,勤勞的不可思議。
他幾乎不敢相信這些人在去年還都是一群難民。
但就是這份不可思議,讓這位喜歡探求未知的王都學(xué)者產(chǎn)生了望而卻步的感覺(jué)。
他不知道這片土地是如何發(fā)展到今天這樣的,但他知道,這里執(zhí)行著一套與他所知的社會(huì)秩序截然不同的“規(guī)矩”,平民和貴族的界限在這里變得模糊,普通人和超凡者的界限也不再那么分明,這里的泥腿子可以去學(xué)校里讀書(shū)識(shí)字,毫無(wú)魔力天賦的工匠也在用著魔法完成活計(jì),塞西爾領(lǐng)是如此繁華興盛,但在偶爾的時(shí)候,戈德溫卻感覺(jué)這里仿佛是一場(chǎng)難以理解的錯(cuò)亂夢(mèng)境——這種感覺(jué)在此刻尤為明顯。
他嘆了口氣,繼續(xù)邁動(dòng)腳步,向著分配給自己的公寓樓走去。
他知道自己沒(méi)能完成領(lǐng)主的任務(wù),而且他知道這完全是他自己的問(wèn)題,他確實(shí)不懂得農(nóng)事和手藝方面的常識(shí),但編寫(xiě)市場(chǎng)價(jià)格變動(dòng)、領(lǐng)地內(nèi)外新聞這樣的東西對(duì)他而言還是毫無(wú)問(wèn)題的,他唯一需要做的,就是學(xué)會(huì)用平民那種粗俗簡(jiǎn)陋的語(yǔ)言來(lái)描述那些事情,甚至要學(xué)會(huì)像他們一樣思考才行,可這對(duì)于一位來(lái)自王都的、擁有良好修養(yǎng)和傳承,甚至擁有一部分旁系貴族血脈的學(xué)者而言,并不那么容易做到。
“奧蘭多先生,奧蘭多先生,請(qǐng)停一下。”
一個(gè)有點(diǎn)熟悉的聲音從身后傳來(lái),戈德溫?奧蘭多終于注意到并停下了腳步,他回頭看去,正看到一位有著亂糟糟卷發(fā)、身材又瘦又高、穿著陳舊魔法袍的年輕人朝自己走來(lái)。
他怔了怔,整頓好自己的表情,重新打起精神來(lái)——作為一個(gè)有著姓氏的人,他必須在同樣擁有姓氏的人面前保持好自己的形象才行:“桑提斯?賽德先生,午安。”
他很禮貌,雖然桑提斯是個(gè)徹頭徹尾的平民,而他自身?yè)碛幸稽c(diǎn)貴族血統(tǒng),但桑提斯還有二級(jí)奧術(shù)師的身份,超凡者等級(jí)和貴族身份在很多情況下是等價(jià)的,所以即便桑提斯比他年輕很多,他也要有充足的禮貌才行。
“午安,奧蘭多先生,”桑提斯對(duì)這位老先生點(diǎn)了點(diǎn)頭,隨后好奇地問(wèn)道,“你是剛從領(lǐng)主那里回來(lái)么?我聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)主命令你編寫(xiě)一種新的讀物,情況怎么樣了?”
戈德溫沮喪地嘆了口氣:“唉,不瞞你說(shuō),我讓領(lǐng)主失望了。”
“怎么會(huì)?”桑提斯大吃一驚,“你可是有名的文法專(zhuān)家!難道領(lǐng)主交給你的東西太過(guò)艱深么?”
“恰恰相反……”戈德溫嘆了口氣,然后一口氣把自己今天經(jīng)歷的事情都說(shuō)了出來(lái)——他實(shí)在太需要把這些事情傾訴給什么人了,而性格溫和沒(méi)什么超凡者架子還出身平民的桑提斯顯然是一個(gè)合適的傾訴對(duì)象。
等聽(tīng)完戈德溫的話之后,桑提斯沉默了片刻,他已經(jīng)搞明白了一切,在短暫的思考之后,他對(duì)戈德溫提出一個(gè)邀請(qǐng):“奧蘭多先生,如果你有空閑的話,要不要來(lái)我的課堂上旁聽(tīng)一堂課?”
“旁聽(tīng)?”戈德溫愣了一下,他知道桑提斯在這里是做什么的——這位二級(jí)奧術(shù)師并沒(méi)有像其他的超凡者一樣追隨瑞貝卡女子爵,成為魔能技術(shù)部下屬的一名研究人員,反而是在那座通用學(xué)院里擔(dān)任教師,去給一群平民孩子上符文課,他還知道有幾名 有幾名比較年輕的學(xué)士也去了那所學(xué)校,給另外一些平民講課。
平心而論,戈德溫對(duì)此是有些不屑的,但那幾個(gè)年輕的學(xué)士似乎都是桑提斯的朋友,所以他也表示理解,只是他沒(méi)想到,桑提斯竟然還會(huì)邀請(qǐng)自己去聽(tīng)課。
“就當(dāng)是轉(zhuǎn)換心情,”桑提斯溫和地笑著,“孩子們都很友善的。”
戈德溫心里很亂,稀里糊涂地就答應(yīng)了下來(lái),等到他意識(shí)到的時(shí)候,他已經(jīng)走進(jìn)通用學(xué)院,走進(jìn)了教室里面。
他被桑提斯帶著,在教室后面找到了一把椅子坐下,而很多大大小小的孩子則正在教室里跑來(lái)跑去,在桌椅之間捉迷藏,在窗臺(tái)上大喊大叫——這些孩子都穿著整齊干凈的新衣裳,但戈德溫知道,他們?nèi)际瞧矫褡拥堋?br />
他們真的很缺乏教養(yǎng)。
這些孩子終于注意到了教室里的陌生人,于是一雙雙好奇的視線投了過(guò)來(lái),戈德溫在這些視線中感覺(jué)渾身別扭,他覺(jué)得這些平民小孩下一秒可能就要撲過(guò)來(lái)揪他的胡子或者扯他的衣服了——但事實(shí)上什么都沒(méi)發(fā)生,這些孩子只是帶著一些好奇和謹(jǐn)慎遠(yuǎn)遠(yuǎn)地打量著自己,即便有幾個(gè)靠近的,也只是老老實(shí)實(shí)地站在旁邊而已。
戈德溫轉(zhuǎn)動(dòng)著脖子,想要和這些孩子打個(gè)招呼,但他首先卻看到了教室后面那面墻上的某樣?xùn)|西——就在他背后,那是一片平整的“水泥”墻面,整面墻都被涂滿了圖案。
那是用某種彩色“顏料”涂抹上去的,但肯定不是在教堂里繪制圣像用的那種昂貴顏料,它的色彩不是很正,透露著廉價(jià)的味道,可是這些顏料所涂抹出的畫(huà)面卻讓戈德溫忍不住睜大眼睛。
那是一片豐收的麥田,麥田周?chē)柫⒅吒叩乃呛秃陚サ某菈Γ?huà)面一角的背景中,還可以看到黑暗山脈的一線剪影。
那是領(lǐng)地外面某處的景色。
戈德溫沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種畫(huà)作,但這幅畫(huà)的精細(xì)還是讓他頗為驚訝,他低聲自言自語(yǔ)著:“真是不可思議……”
然后在他旁邊的一個(gè)男孩子突然嚷嚷起來(lái):“這是我畫(huà)的!”
戈德溫驚訝地循聲看去,他看到一個(gè)臉上臟兮兮的孩子正一臉自豪地指著自己,然后這個(gè)孩子又指了指旁邊那個(gè)看起來(lái)頗為安靜的女孩:“還有豌豆姐,我們倆一起畫(huà)的!”
那個(gè)安靜的女孩淺淺地笑了一下,并沒(méi)有說(shuō)話,旁邊倒是有別的孩子嚷嚷起來(lái):“他們兩個(gè)是這周的值日生!”
“值日生”?什么意思?
戈德溫滿心問(wèn)號(hào),但在他開(kāi)口詢(xún)問(wèn)之前,一陣敲鐘聲突然從教室外面?zhèn)髁诉M(jìn)來(lái)。
仿佛施了魔法一般,隨著敲鐘聲響起,前一秒還在教室各處亂糟糟的孩子們立刻便跑向各自的座位,短短幾秒鐘后,所有人就到了自己的位置上,教室中也隨之安靜下來(lái)。
戈德溫驚愕地看著這一幕,變化快的讓他都沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),然后他看到桑提斯走上了講臺(tái)。
那位二級(jí)奧術(shù)師把手中的教學(xué)用具放在講臺(tái)上的大桌子上,并環(huán)視了教室一圈,隨后說(shuō)道:“現(xiàn)在開(kāi)始點(diǎn)名。點(diǎn)到名字的喊‘到’,或者舉手。”
說(shuō)到“舉手”兩個(gè)字的時(shí)候,有幾個(gè)孩子的視線落在了那個(gè)很安靜的女孩子身上。
桑提斯開(kāi)始點(diǎn)名了。
一個(gè)個(gè)孩子的名字被點(diǎn)到,一個(gè)個(gè)孩子做出回應(yīng),教室中除了點(diǎn)名聲和答到聲之外,幾乎沒(méi)有任何別的聲音。
戈德溫睜大眼睛看著這一切,突然間,他知道自己在驚訝什么了。
秩序。
一種難以言喻的秩序,就在這些出身平民、缺少教養(yǎng)、懵懵懂懂的孩子身上,在這間教室里面。
這種秩序,他甚至在王都都從未見(jiàn)到過(guò)。
這種秩序,和所謂“階級(jí)劃分”、“等級(jí)高低”所決定的社會(huì)規(guī)則截然不同,這是一種更加純粹,也更加絕對(duì)的秩序。
宛如齒合的鋼鐵一般。
桑提斯點(diǎn)完了名,孩子們除一名病假之外全都在這里,這位二級(jí)奧術(shù)師點(diǎn)了點(diǎn)頭,隨后翻開(kāi)自己手中的課本。
“那么我們開(kāi)始今天的課程。接上節(jié)課,這節(jié)課我們來(lái)了解法術(shù)模型是如何轉(zhuǎn)化為魔法陣的,以及在這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程中,符文結(jié)的形成。
“首先,我們需要粗略了解一下法陣魔法的歷史……”
教室后方傳來(lái)一陣椅子晃動(dòng)的聲響。
戈德溫?奧蘭多在搞明白這些平民小孩所接觸的課程之后,差點(diǎn)滑到地上去。
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第三百六十三章 在塞西爾領(lǐng)的所見(jiàn)
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