因?yàn)樯霞?jí)通知，現(xiàn)在各中小學(xué)已經(jīng)全部暫停了體育課和勞動(dòng)課，每天就五節(jié)課。
二年丁班現(xiàn)在要學(xué)的科目還剩下六門(mén)，主科是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，都由江媛老師一個(gè)人來(lái)教。
剩下的副科比較重要的是自然和小字，其次是美術(shù)和音樂(lè)。
一年級(jí)和二年級(jí)的小字課老師是陳玉華，而自然老師是一位姓鄧的中年女老師。
體育老師本來(lái)也是有的，但現(xiàn)在一天到晚和門(mén)衛(wèi)大叔混在一起。
江媛的教學(xué)方法是寶根兩輩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，非常的獨(dú)特。
她對(duì)孩子們非常的細(xì)心和體貼，但在占課上卻非常強(qiáng)勢(shì)。
上午的四節(jié)課都是她的。
而下午剩下的那節(jié)課才是其他副課的時(shí)間。
一周六節(jié)副課，自然兩節(jié)，小字兩節(jié)，美術(shù)和音樂(lè)各一節(jié)。
因?yàn)椴辉试S布置作業(yè)，所以江媛別出心裁的做了調(diào)整。
每天第一節(jié)語(yǔ)文課和第三節(jié)數(shù)學(xué)課由她講解并布置隨堂作業(yè)。
每天上午的第二節(jié)和第四節(jié)課都是丁班學(xué)生做隨堂作業(yè)的時(shí)間。
其中最讓寶根覺(jué)得驚訝的是，全班四十三個(gè)學(xué)生，居然每個(gè)人的隨堂作業(yè)都不一樣。
學(xué)習(xí)能力好的題目會(huì)難一點(diǎn)，能力稍差的題目則相對(duì)簡(jiǎn)單一些。
而在周六的四節(jié)課，他會(huì)針對(duì)作業(yè)中反映出來(lái)的問(wèn)題，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
寶根記得他聽(tīng)后世的老友說(shuō)過(guò)給孫子請(qǐng)高價(jià)家教的情況，那種一對(duì)一輔導(dǎo)的老師可能都沒(méi)有江媛做的這么細(xì)。
在這個(gè)班級(jí)里，江媛老師無(wú)疑是白臉的人設(shè)，而教自然的鄧?yán)蠋焺t是幫忙做的黑臉。
第二天第五節(jié)課剛好是自然課，在課前大家想到了鄧?yán)蠋熒瞎?jié)課上講到的一些動(dòng)物。
關(guān)泰山和劉思敏自然提到了上次胡同里的大滅鼠行動(dòng)。
只不過(guò)大家最感興趣的不是那些老鼠藏的糧食，而是一巴掌能摁住老鼠的狗子黃芪。
在他們之前的印象中，狗子可沒(méi)有那么靈活，最多就是鼻子超級(jí)厲害。
“為什么黃芪的速度那么快？居然一巴掌能摁住跑得飛快的老鼠。”
劉思敏百思不得其解。
在她的記憶中，家里告訴過(guò)她只有貓咪才有那樣的反應(yīng)速度，能一把摁住老鼠。
丁班現(xiàn)在逐漸養(yǎng)成了一個(gè)小小的默契，遇事不決問(wèn)寶根。
所以大家都看向在打盹的寶根。
在這個(gè)年代，這種人一般會(huì)被稱為小諸葛，放后世，外號(hào)肯定是小某度。
寶根最近有了午睡的習(xí)慣，估計(jì)是因?yàn)殚_(kāi)始長(zhǎng)個(gè)子了。
他被梅子輕輕的搖醒，迷迷糊糊的聽(tīng)梅子復(fù)述了劉思敏的問(wèn)題。
“似乎是因?yàn)楣纷佑袆?dòng)態(tài)視力了吧？”
結(jié)果周?chē)娜硕悸?tīng)得一臉的懵逼。
又被梅子搖了幾下，寶根這才打了個(gè)哈欠，睡眼惺忪的換了種說(shuō)法解釋。
“就是說(shuō)狗子看東西的速度和我們不一樣，我們的動(dòng)作在狗子的眼里那就是慢動(dòng)作。”
一幫人這才若有所悟。
其中尤其是關(guān)泰山感悟最深。
他猛的一拍腦袋：“那你們說(shuō)教自然的鄧?yán)蠋煏?huì)不會(huì)也有那個(gè)什么視力？”
“怪不得她總嫌我做事拖拖拉拉的，一個(gè)勁的催我來(lái)著……。”
以為發(fā)現(xiàn)了事情真相的關(guān)泰山忽然發(fā)現(xiàn)周邊的小伙伴們都紛紛低下了頭。
一只略顯粗糙的手精準(zhǔn)的捏住了關(guān)泰山的耳朵。
“來(lái)來(lái)來(lái)，關(guān)泰山同學(xué)給老師我好好解釋一下你這種聯(lián)想的邏輯！”
亡魂大冒的關(guān)泰山被鄧?yán)蠋熈嘀淙チ私淌彝饷妗?/p>
原本熱鬧的教室里，頓時(shí)安靜的落針可聞。
臉上還帶著些許睡意的寶根揉揉揉眼，看了看四周，轉(zhuǎn)頭問(wèn)梅子。
“關(guān)老二呢？我剛才做夢(mèng)好像夢(mèng)見(jiàn)他慘叫了。”
……
某大院辦公室。
一個(gè)穿著中山裝的單瘦男人，帶著一絲興奮走進(jìn)辦公室。
他揚(yáng)了揚(yáng)手里的一份文件，加大了聲音。
“南方第七批糧食總算是到了！”
有人取下眼鏡，揉揉眉心笑了一句。
“預(yù)料中的事，反正就是這幾天，你那么高興干嘛？”
“這后頭的分配工作才是讓人頭疼的問(wèn)題！”
“各部委、各單位和各街道都想要。”
來(lái)人拿起水杯喝了一口，先美美的嘖了一聲，這才把能讓他高興的事說(shuō)了出來(lái)。
“這次隨車(chē)過(guò)來(lái)的糧食雖然依舊打了折扣，但卻多出了一車(chē)枇杷。”
“剛才領(lǐng)導(dǎo)在文件上簽了字，說(shuō)這車(chē)枇杷優(yōu)先供應(yīng)其他部門(mén)，以老弱為主要考慮。”
“讓咱們馬上研究一下。”
正在擦眼鏡的男人想了想：“也就是說(shuō)是優(yōu)先供應(yīng)療養(yǎng)系統(tǒng)和教育系統(tǒng)。”
“可前段時(shí)間養(yǎng)老院的那幫老頭老太太們還嚷嚷著要給孩子們捐款捐物……。”
“依我看，要不干脆就把這車(chē)枇杷分給京城教育局吧？”
“咱們剛好不是欠他們一些饑荒嗎？”
“天天電話打個(gè)不停啊，咱們就用這車(chē)枇杷消掉他一半的饑荒，大家覺(jué)得怎么樣？”
另一個(gè)一直沒(méi)說(shuō)話的老同志笑著搖頭。
“你們倆就盡想美事吧！”
“你別看教育局那幫人斯斯文文的好面子，就以為他們好欺負(fù)。”
“根據(jù)最新的消息，教育局那邊也變聰明了，換了負(fù)責(zé)四處拉饑荒的人。”
“好家伙，聽(tīng)說(shuō)四五個(gè)都是藝術(shù)學(xué)院出來(lái)的相聲老師，那叫一個(gè)沒(méi)臉沒(méi)皮。”
老同志苦笑一聲。
“枇杷是補(bǔ)維生素的水果，學(xué)生們最需要這個(gè)，所以他們教育局肯定會(huì)要，但能抵扣多少饑荒，那就說(shuō)不好了！”
……
教育局得到了一車(chē)枇杷。
消息立即不脛而走。
原本教育局的家屬們以為自已能多少分到一點(diǎn)，可誰(shuí)知這些枇杷被直接送進(jìn)了冷庫(kù)，并指定要分給各小學(xué)。
誰(shuí)也不準(zhǔn)動(dòng)。
京城里有那么多小學(xué)，自然不可能做到雨露均沾。
作為補(bǔ)充維生素的東西，當(dāng)然要優(yōu)先補(bǔ)充學(xué)業(yè)壓力最大的小學(xué)校。
剛剛從六年制改為五年制的景川學(xué)校小學(xué)部，自然也在名單上。
事實(shí)上名單上只有三所小學(xué)，景川學(xué)校小學(xué)部、育英小學(xué)和師大附小。
而其他幾所知名小學(xué)哪里能干？
以完小領(lǐng)頭，第一實(shí)驗(yàn)和第二實(shí)驗(yàn)紛紛提出了異議。