管老師發現不對之后特地關注了一下女生這邊的情況，繼而發現了葛慧的特殊。
葛慧平時看著挺正常一小女孩，就是人稍微拘謹沉默一點，不過孩子到了這個年紀，又換學校，出現情緒變化很正常。
然而很快，管老師就發現葛慧有時候會變得特別尖酸刻薄，也不能用這個詞，而是很愛挑撥情緒。
就好比說，別人考差了，在哭泣，葛慧第一反應不是安慰人家，反而開口就來一句“天啊，你考這么差，你爸媽肯定很失望吧”。
有些家里管得嚴格的孩子，發現自已考差之后除了哭泣，其實還十分驚恐，葛慧就會往父母生氣到要動手打人上引導，甚至會說“你爸媽知道你考這么差，可能不想你繼續學了”之類的話。
本來就十幾歲的孩子，考差一次跟天塌了一樣，哪里受得了這樣的挑撥？
管老師非常不滿意葛慧說這樣的話，他就說學校孩子最近怎么都特別情緒壓抑，沒想到是中間有人在這種事。
照顧孩子們的情緒問題也是管老師的工作之一，他很快找到葛慧，問及這個事情，葛慧竟然露出驚恐的眼神，她支吾半天，說自已根本不記得發生過這樣的事情，管老師說的那幾個學生，其實她都不認識。
“胡說，你平時都跟她們玩得挺好的。”管老師不止一次看到她們說話。
葛慧的臉色更白，她捂著自已的腦袋跑走了，狀似瘋魔。
管老師被她嚇一跳，覺得她反應不太對，于是開始想辦法帶她去醫院看看，以及去她家里問一下父母，是否有什么重大疾病。
沒成想，葛慧不僅沒有父母，初中的事情也很奇怪，管老師靠著自已的人脈，了解葛慧初中時候的事情。
其實葛慧念初中的時候老師們就聽說過一些，不過當時葛慧的朋友不少，互相遮掩，加上葛慧當時只有夜里犯病，白天是正常的，便沒重視過，覺得只是這個年紀的小孩子愛特立獨行。
結果現在都上職校了，還這樣，那就不是小孩子毛病，是真有問題。
管老師非常擔憂地回了學校，又撞見葛慧跟幾個同學說三道四的，看似在勸人，本質上是把人在往尋死的路上勸。
這樣下去，肯定要重演葛慧初中的情況，管老師不能坐視不理，就趁葛慧變化的時候把她叫走。
之前看著拘謹又溫和的葛慧此刻完全不同，她臉上半陰半陽的表情，臉也是一邊笑一邊哭的樣子，管老師知道有個職業叫演員，也可以說是電影明星，聽說那些演員什么樣子都能表演出來。
但葛慧的表情自然得很，仿佛她身體里，就存在著兩個人，管老師心下驚恐，沒有哪個演員能演出這種令人毛骨悚然的感覺。
管老師當時硬撐著說：“葛慧，我們談談，你不能再這樣做了，誘導別人死亡，也是犯罪！”
葛慧笑的那半邊臉突然笑得更夸張：“誰說我勸的？他們死期要是不近，要是他們自已不想死，我能做什么？就像主任你，你見到我，不也沒什么感覺嗎？”
聞言，管老師震驚得后退了一步，他驚愕地問：“你什么意思？”
“意思就是，我其實也不能對人做什么，看起來我造成了很多人死亡，但實際上，他們本來就該死，最多，也就多活一兩年，人該死的話，攔不住的。”葛慧伸手拿了桌上的鉛筆，隨手轉了起來。
其實每一屆學生，在畢業后，都會因為這樣那樣的原因死去，生育、暴力沖突、酗酒、意外、疾病……致人死亡的事情太多了，人類又如此脆弱，他們太年輕，不知道趨利避害，自然會死。
葛慧堅持認為，自已只是讓他們別再受一陣子苦，死期太遠的，她確實影響不了，就像那個沒跑太遠，但依舊活下來的陳適，還有這個一直留在學校的管老師。
“就算他們的生命只是多一天、一個月，你也沒有權力提前讓他們死亡，只要不是他們自已的定數，你就是在殺人！”管老師指著葛慧怒罵。
“不，殺人的是葛慧，不是我，你報警抓她好了。”葛慧笑著說完，丟下鉛筆離開，沒有絲毫猶豫。
管老師被她氣了個半死，趁葛慧正常的時候，帶她去了精神病院做檢查。
精神病院治療國內一直比較落后，現在的精神病院都比關押犯人的監獄恐怖，更別說是幾年前。
明知道精神病院不是好去處，葛慧依舊在管老師提出的時候同意了，她說如果去精神病院有用的話，她愿意去。
但檢查過后，醫院說葛慧沒有病，她甚至沒有雙重人格的跡象。
管老師也是那個時候了解到，對于精神病，國內判定是比較亂，但鑒于管老師以及葛慧本人的說辭，他們就按照國外引進的精神分裂以及人格分裂來做測試，結果發現葛慧很正常，她沒有任何分裂跡象，甚至可以說是一個挺積極向上的女孩。
醫生私底下跟管老師說：“會不會是你們兩個想太多了？學校壓力大，加上最近幾年學生們鬧得厲害，你們太緊張了，才會胡思亂想，要不，我給你們開點鎮定安神的藥物吧？”
是藥三分毒，管老師哪里敢要，糊弄過去后帶著葛慧離開，剛出精神病院沒多久，葛慧突然就變了臉色，對著他獰笑：“是不是查不出來？放棄吧，我根本不是你們認知里的東西。”
管老師想說什么，可精神病院給的報告還在手里，他甚至不知道應該怎么做才能讓葛慧恢復正常。
葛慧沒讓管老師送，她自已回了家，管老師想了很久，想起來可能是鬼上身，都說破四舊不能搞封建迷信，可在學校里，什么鬼事都沒少見，何況他一把年紀了，小時候在村里總聽說過一些稀奇古怪的事情。
一旦產生這樣的想法，就無論如何都沒辦法停下，管老師趁葛慧回來前，回去找了他的母親，問問這個情況怎么辦。
他的母親年紀很大，說未必就是鬼上身，如果是鬼上身，葛慧這么多年早變成鬼了，怎么可能還保持理智？
但具體什么情況，他母親不確定，打算回村去問問當地的陰陽先生，大概花了一周才回來，母親告知管老師，說陰陽先生不知道具體情況，無法推算葛慧的生平，根據復述的情況猜測，葛慧可能是一體雙魂。
管老師沒明白：“這不就是鬼上身嗎？媽你別是被騙了吧？”
他母親搖頭：“不一樣，鬼上身，是一個陌生的鬼或者認識的鬼上了活人的身體，但一體雙魂有很多種情況，葛慧死了個弟弟，說不定是同胞姐弟存在，騙過了地府。”
無論是哪一種情況，以葛慧說過，無論做出什么事情，因果都只報應在葛慧本人身上，可以看出，奪取葛慧身體的人，本身并不算獨立存在于世上。
可以看做她們是一起出生的，也可以看做是葛慧死去親人的部分魂魄就在她身上，等到對方能完全占據葛慧所有時間的時候，葛慧的魂魄就會完全消失，從而身份就變成了另外一個人的。
管老師依舊不是很明白，干脆直接問有什么辦法解決這個情況，不能讓葛慧殺更多人了。
結果沒有任何辦法，一體雙生，取走另外一個魂魄，可能葛慧自已也會死，殺一人保其他人，這聽起來是一個選擇，可對于普通人來說，殺人需要承擔很大的心理壓力，管老師無法勸說葛慧去死，因而陷入了巨大的痛苦當中。
葛慧回到學校還是那樣悄悄催動著死亡，她怕影響了感葛慧的形象后無法繼續催動死亡，每次都裝得特別好，聽了她話的人，從來沒感覺到她的惡意，反而覺得她是真心對待自已的。
管老師看不過眼，再一次找到變化后的葛慧，跟她說：“你別再這樣干了，就算因果是報應在葛慧身上，可你們使用同一個身體，葛慧出事，難道你還能好嗎？”
“那你別管，死不死的，跟你有什么關系？一個月工資不到十塊錢，你拼什么命？”葛慧說話非常難聽。
任何一個人被這樣羞辱，都不會再管了，得虧管老師見多了腦子仿佛天生不好的學生，還忍得住，既然葛慧這邊救不了，不如救其他人。
管老師相信其他學生本身還有活的欲.望，他們只是一時受挫，再加上葛慧挑撥才可能做出錯誤的決定，只要好好安慰他們，應該能救下他們。
事實卻給了管老師狠狠一巴掌——他勸下來的人寥寥無幾，有些就算勸動了，也可能發生意外。
那是管老師第一次明白，所謂命數不可改，葛慧預言的死期一個個應驗了，該死的人，怎么都會死去，無法被拯救。
葛慧變得對比明確，有時候是乖巧沉默的好學生，有時候是癲狂活潑的熱心女生，兩種面相，應付不同的人。
管老師幾乎陷入絕望之際，有人在學校里打傷了葛慧，同學們陷入了混亂，很快報到管老師這邊，讓他去處理。
現場都是血跡，葛慧倒在地上生死不明，另外一個女生手里拿著磚頭，一下一下打在葛慧的頭上，被濺了一臉血，卻依舊沒有絲毫停頓。
“同學你在干什么？快住手啊！”管老師不是為了救葛慧，是怕別的學生因為殺了葛慧被抓去坐牢，盡管，現在這樣打傷同學，已經很嚴重了。
那個女生根本不聽，繼續砸著葛慧的腦袋，像上了發條的人偶，只會重復這個動作。
管老師叫來了幾個健壯女老師才把女生拉開，她掙扎著，一定要把葛慧打死。
學校怕出人命，趕忙叫了救護車，葛慧經過搶救，活了下來，但是腦袋傷得很嚴重，醫院技術一般，說可能會出現各種后遺癥，讓學校聯系家屬決定后續治療。
葛慧沒有家屬，只有鄰居會管她，不過這種大事，叫鄰居來沒用，難道還能給她付高昂治療費不成？
鄰居愿意養大她已經很仁至義盡了。
學校沒辦法，只能聯系家長，讓傷人女生的家里人來處理。
女生家賠了一部分錢，但女生拒絕道歉和認錯，她堅持說自已沒錯，認為葛慧害得自已從小到大的朋友自殺，本來就應該是葛慧一命還一命。
大家都覺得女生因為自已朋友去世發瘋，還連累了葛慧，只有管老師知道，女生沒說錯，要不是葛慧，有些人根本不會自殺。
沒人相信女生，管老師相信，他后來借口家訪，去找到女生，問她是怎么發現的。
女生說：“我注意到每次她心情本來就很差的時候，葛慧就來跟她說話，說完話，她的心情會更差，如果平時心情不錯，根本見到葛慧的人影。”
管老師也是這樣發現葛慧有問題的，他當即把葛慧身上的秘密全盤托出，說自已分開見過幾次，身體是葛慧的，但有時候會被不知名的東西占據，可惜無法解決那東西。
否則，能救下更多人的。
女生知道葛慧的事情后非常震驚，也開始盯著葛慧，現在葛慧的表現愈發明顯，只要稍微關心，就能發現其中異常。
很快，女生就跟葛慧交上了朋友，是真的葛慧，不是假的。
真葛慧沒有住院，她發現自已被打了也不生氣，甚至跟學校和警察都說是誤會，沒有追究女生的責任，當然，跟真葛慧的大度相比，假葛慧就一直在想辦法報復女生，奈何這次受傷嚴重，她無法回到學校，必須在家休養，始終沒有成功。
趁她不在的時候，女生去探望真葛慧，得到了更多細節，真葛慧其實對于這些事情同樣困擾，她一開始不愿意相信，現在是不得不信，而且她告訴女生一個秘密——她覺得，自已清醒的時間，越來越少了。
以前是夢游，自從學校出現那個誕下嬰兒后死去的女尸，她的白天也開始陸陸續續失去記憶，女生打傷她，反而讓她控制自已的時間變長。
“她可能沒有說謊，我們是一體的，受傷讓她無法再持續控制我，嚴重一點，只要我死了，她同樣會死。”葛慧如是說。
但這是最后的手段，如果有什么辦法，讓葛慧不死，也能擺脫對方的控制，大家會很樂意嘗試。
有了女生這個朋友，葛慧有嘗試努力控制自已的身體，至少讓對方白天別出現，然而，很難，只有她受傷的時候，對方可能不想承受痛苦，就躲起來不出現。
葛慧就慢慢地嘗試自已受傷，腦袋痊愈之后，會自已帶著小刀，發現自已即將失去意識，或者失去了意識，就給自已手臂來一下，受傷后就說是意外，去校醫處包扎。
之后果然假葛慧能安分一陣子。
很快假葛慧就發現了這件事，她不屑一顧，因為葛慧沒有勇氣自殺，她是家里唯一的孩子了，還有很多人的愛，這樣的孩子，肩負了許多人的期望，她不會自殺的。
更重要的一點是，葛慧的死期，沒這么近。
死期沒到，加上還有假葛慧可以控制身體，葛慧想死都不容易。
葛慧都已經做到這個程度了，依舊沒能阻止死亡繼續發生，反倒是那個為發小報仇的女生受不了了，她要去想一些別的辦法，大不了搞點封建迷信，不可能一直讓假葛慧逍遙法外。
她消失了一段時間，回來后告訴葛慧，她家里人找關系，去問了一個大師，大師說，想要解決，要么把頭斷掉，要么去醫院想辦法處理。
可是葛慧沒有任何病癥，去醫院的話，說不定人家以為她鬧事騙賠償金的，女生覺得這個事情難以實行，問還有沒有別的辦法。
大師只能說，既然因果相同，不妨就讓對方也承擔因果吧，有苦果，才能知道害怕。
之后葛慧就按照大師的指示，發誓承擔所有的報應，死幾個人，她的壽命就減多少。
果然，立下誓言之后，假葛慧竟然緊張起來，她控制身體的時候，去找女生和管老師，質問他們誰給葛慧出的主意，還囂張地說，就算這樣，也奈何不了她。
假葛慧變本加厲地找死期近的人加速他們的死亡，用各種能用的手段，結果，真葛慧突然就在課堂上暈倒，被送往醫院。
那天起，只要假葛慧殺人，真葛慧就要承受巨大的痛苦，而且開始流鼻血，醫院檢查說，之前沒發現，現在不知道為什么，能看見她大腦里有個腫瘤，建議做手術摘除。
知道腦子里有腫瘤，所有的事情仿佛都有了印證，是這個所謂的腫瘤，讓葛慧遭受這一切，她迫切想結束這件事，然而再仔細檢查，醫生說這個腫瘤的位置很驚險，醫院不敢做。
要么去國外找更厲害的醫生，要么就先保守治療。
葛慧陷入了絕望當中，她這一次，真的想到了死，可是鄰居這個時候來跟她說，無論多少錢，肯定得治，去國外也得治，她是大家養大的孩子，不能就這樣放棄自已的生命。
出國雖然貴，可一整個宿舍的人家分攤，其實沒多少錢，都養她這么多年了，那點錢不算數。
這巨大的恩情對葛慧來說難以回報，她考慮了一晚上，決定說自已其實沒有問題，那腫瘤不痛不癢，根本不是惡性的，最近出事，只是太累了。
假葛慧再一次因為沒有人性而勝利，但真葛慧也是個狠人，她表面裝得越來越好，實際上只有女生和管老師知道，她的壽命似乎真的雖誓言在迅速縮短。
跟真葛慧接觸久了，他們自然心疼這個女孩，希望她可以擺脫這樣的噩夢。
死亡是在葛慧畢業前半年停止的，因為那個時候她要準備工作，不會再長時間留在校園里，離開校園之后，壽命短的人接觸起來不容易，而且社會上多數人都防備很重，不是日常相處三兩句話就能推動的。
假葛慧不愿意忙碌這些事情，倒是讓真葛慧平靜了一段日子。
最后政府分配工作，經過成績審核，沒想到讓女生去下鄉，讓葛慧去附近的鄉鎮小學教書，她們都得下基層。
女生離開前，拿出一個錦囊給真葛慧，說：“我知道我一定要去下鄉的，因為我家里孩子多，不是獨生女，又帶著各種關系，還有傷人事件，肯定要去下鄉改造，所以，我提前再去找了一次大師，這是給你求的簽。”
真葛慧表達了感謝之后接過，剛要打開看，被女生阻止：“等等，不是這樣看的，大師說，我走后，大概過個七天，你就可以打開看。”
“為什么要那么久？”真葛慧不解，“我不能保證她什么時候出來，萬一她先看到怎么辦？”
“大師是這么說的，說誰先看到都沒關系，你必須等七天后。”女生再三交代時間，真葛慧自然答應下來。
錦囊里的東西是否被假葛慧替換過，已經無人得知，女生走后，葛慧入職，很是忙碌，確實也顧不上假葛慧和錦囊，等到想起這件事，竟然已經是第九天了，她打開了錦囊，里面只有一個字——死。
紙張是宣紙裁剪下來的，字也用了一種很特殊的墨，有淡淡香味，并且字體在陽光下有微弱的反光，饒是不懂書法的真葛慧都看得出這個字肯定求得不容易。
無法參透是什么意思，真葛慧就在放假時去問了管老師，沒想到剛好碰上管老師家辦喪事，他母親年事已高，最近剛過世。
真葛慧感覺很愧疚，自已竟然就這樣來了，甚至沒準備好如何吊唁。
管老師沒怪她，還問她為什么過來。
等給老人上過香，真葛慧才把錦囊拿出來，問管老師是否知道什么意思。
對此，管老師看著那張紙很久，久到真葛慧都要出聲提醒的時候，管老師才嘶啞著開口：“這是你的命數，寫下這個錦囊的時候，就意味著，你沒有機會了，你的報應隨時會來。”