招待室內(nèi)的空氣，因為蘇成軍那句石破天驚的“兒子，你是不是學(xué)習(xí)跟不上？”，瞬間變得古怪而凝滯。
剛剛起身準備離開、想把私人空間留給這一家三口的校務(wù)科科長江洪軍，腳步猛地一頓，差點一個趔趄。
他轉(zhuǎn)過身，臉上寫滿了難以置信，眼睛瞪得溜圓，仿佛懷疑自己的耳朵出了問題。
蘇銘的父親......剛才說什么？
蘇銘學(xué)習(xí)跟不上？
不是看書學(xué)習(xí)的這塊料？
江洪軍幾乎要懷疑人生了。
如果蘇銘這種入學(xué)三天就憑自學(xué)通過雙專業(yè)本科跳級考核、理論實操雙滿分的怪物都不算“學(xué)習(xí)的料”，那陸軍指揮學(xué)院上下幾千號學(xué)員、教員，還有誰敢說自己會學(xué)習(xí)？
還有誰配得上“優(yōu)秀”二字？
這種打破校史的成績，難道是靠運氣蒙出來的嗎？
不是學(xué)習(xí)的料，能整天像長在圖書館里一樣，高效吸收海量知識？
能寫出讓校長都高度重視、需要列入保密范圍的論文？
能引來全院女學(xué)員的追捧？
江洪軍看向蘇成軍的眼神變得極其復(fù)雜，里面混合著震驚、不解，甚至有一絲荒誕的敬佩。
果然，大佬的父親也不是凡人！
對兒子要求高到這種地步了嗎？
蘇銘這樣的表現(xiàn)都還不滿意，還覺得他“不是學(xué)習(xí)的料”？
這家庭標準......未免也太“超凡脫俗”了！
蘇銘自然也聽懂了父親的言外之意，但他現(xiàn)在沒時間，也懶得詳細解釋。
越解釋，可能誤會越深，而且有些成績和安排，未必適合在非正式場合細說。
蘇銘直接轉(zhuǎn)向江洪軍，岔開了話題：
“江科長，我今天想請個假，帶我父母出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可以嗎？”
“哦，當然可以。”江洪軍從恍惚中回過神，連忙點頭，恢復(fù)了公事公辦的語氣，“學(xué)員家屬來隊探望，按照規(guī)定是可以請假外出的。不過......”
他看了一眼手表，叮囑道，“必須在下午四點前準時歸隊銷假，這是制度，必須嚴格執(zhí)行。”
陸院對于學(xué)員家屬探望，態(tài)度是既不特別提倡，也不明確反對，順其自然。
允許請假外出，但嚴格的時間管理和銷假制度是紅線，旨在培養(yǎng)軍官的時間觀念和紀律性。
蘇銘心里其實并不打算帶父母在學(xué)院里過多逗留參觀。
倒不是因為學(xué)院規(guī)定不允許家屬參觀某些區(qū)域，有些地方只要申請獲批，部分非核心教學(xué)訓(xùn)練區(qū)是可以參觀的。
而是因為他太清楚自己現(xiàn)在在學(xué)院里的“影響力”。
平時上課、訓(xùn)練時間還好，學(xué)員們各司其職。
可今天是周末！休息日！
大批學(xué)員處于自由活動狀態(tài)。
他毫不懷疑，只要自己帶著父母在校園里一露面，用不了五分鐘，絕對會引發(fā)一場小規(guī)模的“圍觀”和“騷動”。
他可不想讓父母陷入那種尷尬又混亂的場面。
“好的，明白，四點前一定回來。”蘇銘干脆地應(yīng)下。
“兒子，你不帶我和你媽在你們學(xué)院里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，參觀參觀？”
蘇成軍見蘇銘拿了假條就準備往外走，絲毫沒有介紹校園的意思，不禁有些失望，同時也更印證了自己的猜想。
他當年沒機會來這種頂級軍校，現(xiàn)在沾兒子的光能進來，內(nèi)心其實是很想好好看看這“軍中清華”的模樣的。
“就是一所學(xué)校，教學(xué)樓、訓(xùn)練場、宿舍樓，都差不多，沒什么特別好看的。”
“下次有機會再說吧。”
蘇銘語氣平淡地敷衍道，腳步不停，他現(xiàn)在只想盡快離開學(xué)院范圍。
蘇成軍看著兒子這副明顯想“逃離”學(xué)院、對這里缺乏歸屬感和自豪感的模樣，嘴角卻不易察覺地向上翹了翹，內(nèi)心一陣竊喜：果然！和自己推測的一模一樣！
他迅速在腦中完成了“邏輯自洽”。
兒子在邊防連隊時，那是尖子中的尖子，立功受獎，風(fēng)光無限。
所以上次他去探望時，兒子熱情洋溢，帶著他到處參觀，充滿自信和驕傲。
可現(xiàn)在呢？來到以學(xué)習(xí)理論文化為主的軍校，兒子那“不是學(xué)習(xí)料”的短板暴露了，成績肯定一塌糊涂。
說不定在班里墊底，成了同學(xué)的笑柄或者被忽視的對象。
沒了自信，自然覺得丟臉，恨不得把自己藏起來，哪里還愿意帶著父母在校園里招搖？
這種巨大的行為反差，原因再明顯不過了！
蘇成軍覺得自己已經(jīng)抓住了問題的關(guān)鍵，這次勸說成功的把握，陡然增加了好幾成。
母親張芳芳心思更細膩一些，她敏銳地捕捉到兒子似乎在刻意回避與學(xué)院里其他人的接觸，心里不由得“咯噔”一下，涌起一陣擔憂。
是不是......在宿舍里和戰(zhàn)友們相處得不愉快？
或者......受什么委屈了？
在她樸素的認知里，集體生活中，宿舍氛圍和戰(zhàn)友關(guān)系至關(guān)重要。
兒子不愿在學(xué)校多待，是不是因為人際環(huán)境出了問題？
她堅持道：
“兒子，你不帶我們參觀學(xué)校就算了。”
“至少帶我和你爸去你宿舍看看吧？”
“見見你的舍友，我們也放心些。”
她想親眼看看兒子的生活環(huán)境，從細節(jié)判斷他的真實狀態(tài)。
“我沒舍友。”蘇銘回答得簡單直接。
“沒舍友？！”蘇成軍和張芳芳異口同聲，心中同時一驚。
軍校宿舍，他們雖然沒住過，但常識告訴他們，基本都是四人間、六人間甚至八人間，講究的就是集體生活和戰(zhàn)友情誼的培養(yǎng)。
怎么會“沒舍友”？
唯一的解釋就是......兒子被孤立了？
或者因為某些原因，別人都不愿意和他同住？
這問題可就嚴重了！
長期處于被排斥的孤獨環(huán)境中，很容易導(dǎo)致心理問題！
蘇成軍的臉色嚴肅起來。
他可以不勸兒子回家，但不能眼看著兒子心理出問題。
“帶我和你媽去你宿舍看看，現(xiàn)在就去。”
他的語氣十分嚴肅，帶著父親特有的威嚴和擔憂。
他需要實地勘察，從居住環(huán)境這個最私密的角落，窺探兒子真實的心理狀態(tài)和處境。
“真要去？”蘇銘有些無奈。
“對，必須去。”蘇成軍斬釘截鐵。
蘇銘嘆了口氣，知道拗不過父母，只好改變路線，帶著他們朝自己的宿舍樓走去。
走在周末略顯空曠的校園主路上，蘇銘的姿態(tài)卻讓蘇成軍夫婦更加揪心。
他并不像一般學(xué)員陪家人時那樣放松、自豪地介紹環(huán)境。
反而目光警惕地不時掃視四周，仿佛在防備著什么。
腳步也比平時快了一些，帶著一種不易察覺的、想要盡快到達目的地的急切。
蘇成軍和張芳芳交換了一個心照不宣的眼神，彼此都讀懂了對方眼中的憂慮和心疼。
果然！兒子在這里過得不好！
這種明顯的戒備和“低調(diào)”，與在連隊時那種陽光、自信、見誰都熱情打招呼的樣子判若兩人。
如果不是在這里經(jīng)歷了挫折、打擊，甚至可能被排擠或欺負，一個年輕人怎么會變成這樣？
夫妻倆的心都揪緊了。
他們沒來之前，兒子獨自一人在這里，不知道默默承受了多少壓力和委屈。
走了一段，似乎沒有遇到預(yù)想中的“麻煩”，蘇銘的步伐稍稍放緩，神情也放松了一些。
然而，就在這時，蘇成軍忽然感覺有些不對勁。
他不動聲色地用眼角余光向后瞥了瞥，心里頓時“咯噔”一下，后背都有些發(fā)涼。
他壓低聲音，帶著一絲緊張和困惑，悄悄問兒子：
“兒子......那什么......”
“我怎么感覺，咱們后面......”
“一直有糾察跟著？”
作為老兵，他對臂戴紅袖標、神情嚴肅的糾察有種本能的敬畏，或者說發(fā)怵。
他不明白，自己和妻子規(guī)規(guī)矩矩地跟著兒子走路，怎么就“吸引”了糾察的“特別關(guān)注”？
難道走路姿勢不對？
還是軍屬來隊有什么他們不知道的禁忌？
他腦子里甚至閃過一個更糟糕的念頭：該不會是兒子犯了什么嚴重的錯誤，被糾察盯上了，現(xiàn)在連他們家屬都被“連帶關(guān)注”了？
一想到這個可能，蘇成軍更緊張了。
“沒犯錯誤，別多想。”
“我們走我們的，他們跟他們的，互不影響，沒事。”
蘇銘頭也沒回，語氣平靜，甚至帶著一絲......輕松？
蘇銘這反應(yīng)讓蘇成軍更迷惑了。兒子這態(tài)度，怎么好像對身后有糾察“尾隨”習(xí)以為常。
甚至......有點樂于見到？
蘇成軍不知道的是，在如今的陸院，糾察對于蘇銘而言，性質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了微妙的變化。
在其他學(xué)員眼中，糾察是紀律的化身，是需要小心規(guī)避的“黑臉包公”。
但在蘇銘這里，尤其是在他需要“清凈”的時候，糾察某種程度上成了他的“移動護身符”或者說“人形驅(qū)散裝置”。
原因很簡單，糾察隊自己也吸取了“血淚教訓(xùn)”。
自從蘇銘嶄露頭角，成為全院矚目的“大神”后。
尤其是他那些打破紀錄的事跡傳開。
只要他在非上課時間出現(xiàn)在公共區(qū)域，尤其是今天這樣的周末，極大概率會迅速引發(fā)圍觀。
特別是那些熱情洋溢的紅牌女學(xué)員，簡直如同見到了偶像，有時連糾察的呵斥和驅(qū)散都暫時失效，場面一度相當“混亂”。
這嚴重影響了校園秩序，也讓糾察們覺得很沒面子。
這屆學(xué)員怎么這么“飄”？
連糾察都鎮(zhèn)不住了？
于是，糾察隊內(nèi)部形成了一個不成文的默契。
一旦發(fā)現(xiàn)蘇銘在休息時間出現(xiàn)在校園主要道路上，尤其是身邊沒有教員或隊干部陪同的時候。
就近的糾察就會“主動”跟上，保持一段距離，形成一種無形的“隔離帶”和“威懾力”。
這樣一來，其他學(xué)員看到有糾察在側(cè)，大多會收斂許多，不敢一窩蜂地涌上來，能有效減少擁堵和騷亂的發(fā)生。
對糾察而言，這是防患于未然，提高工作效率。
對蘇銘而言，這等于多了兩個免費的“保鏢”，能讓他相對清凈地到達目的地。
所以，此刻跟在后面的兩名糾察，臉上并沒有什么針對性的嚴厲表情，反而有點例行公事的平淡。
他們一路跟著蘇銘一家三口，直到目送他們走進了學(xué)員宿舍樓，這才停下腳步，但沒有離開。
而是很盡職地在樓附近區(qū)域轉(zhuǎn)悠起來，仿佛在劃定一個臨時的“安全區(qū)”。
蘇成軍懷著滿腹的疑惑和擔憂，跟著兒子來到了他的宿舍門口。
當蘇銘打開門，宿舍內(nèi)部景象映入眼簾時，夫妻倆再次愣住了，而且這次是結(jié)結(jié)實實地大吃一驚。
這......這哪里是他們想象中的、可能雜亂冷清、充滿孤獨氣息的“問題學(xué)員”宿舍？
眼前分明是一間寬敞、明亮、整潔到近乎樣板間的單人宿舍！
不僅面積比普通六人間大，而且居然還帶有獨立的衛(wèi)生間和洗漱臺！
書桌、衣柜、床鋪一應(yīng)俱全，擺放得井井有條。
桌面上雖然堆著不少書籍，但碼放整齊，地面干凈，床鋪平整，軍被疊得棱角分明，完全是高標準的軍營內(nèi)務(wù)。
“兒子......你們陸院對學(xué)員的待遇......這么好的嗎？”
蘇成軍有點結(jié)巴了，忍不住問道，“都住這種......帶獨立衛(wèi)生間的單人宿舍？”
這待遇，比他當年在部隊時的軍官宿舍都好！
“不是啊。”蘇銘走進屋，隨手把帽子掛好，語氣尋常地回答，“其他學(xué)員基本上都是六人間，公共衛(wèi)生間。只有我一個是單人間，帶獨立衛(wèi)浴也是特批的。”
“只有你一個是單人間？！”蘇成軍更驚訝了，“那......那你為什么能住單人間？是因為......”
他腦海里瞬間閃過許多可能。
兒子表現(xiàn)太差，別人不愿和他住？
還是犯了錯被隔離？
或者身體有什么特殊原因？
“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)照顧我，就給安排了。”蘇銘輕描淡寫地說，沒有細講江洪軍科長出于保密考慮主動為他申請的真實原因。
“兒子。”張芳芳抓住了一個關(guān)鍵點，小心地問道，“你剛才說‘沒舍友’，是因為學(xué)校給你安排了單人間，所以沒有舍友，對嗎？并不是......沒有人愿意和你住，是吧？”
她生怕聽到那個讓她心碎的答案。
“媽，你想哪去了。”
蘇銘有些好笑：
“剛來的時候，我也是住六人間的，有五個舍友，相處得都挺好。”
“后來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)覺得我可能需要更安靜的環(huán)境學(xué)習(xí)，就給調(diào)換到單人間了。”
“說實話，我個人還是覺得六人間熱鬧，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，得服從。”
他這倒是實話，一個人住雖然清凈，但有時確實少了點集體生活的煙火氣。
蘇成軍半信半疑地“哦”了一聲，目光不由自主地被書桌上、乃至床鋪旁小書架上那堆積如山的書籍吸引了過去。
那些書太多了，而且門類龐雜，想要忽略都難。
他走過去，隨手拿起最上面一本，封面上寫著《現(xiàn)代軍事通信原理與系統(tǒng)》。
又拿起一本，是《工程兵野戰(zhàn)筑城與偽裝技術(shù)》。
再往下翻，還有《合同戰(zhàn)術(shù)后勤保障》、《電子對抗基礎(chǔ)》......
林林總總，涉及多個不同兵種和專業(yè)領(lǐng)域，而且看起來都不是淺顯的讀物，很多都帶著“原理”、“系統(tǒng)”、“戰(zhàn)術(shù)”等字樣。
蘇成軍指著這堆書，滿臉困惑：
“兒子，你不是說......你進修的是‘裝甲指揮’專業(yè)嗎？”
“怎么這里還有通信、工程、后勤、電子對抗......這么多亂七八糟專業(yè)的書？”
“你們裝甲指揮專業(yè)，要學(xué)這么雜嗎？”
他印象中，專業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)該是很專精的才對。
蘇銘給自己和父母各倒了一杯水，語氣隨意得像在討論天氣：
“不用啊，那些都不是我專業(yè)的必修課。”
“就是......平時閑著沒事，去圖書館借來看看。”
“自學(xué)一下，了解一下其他專業(yè)都在學(xué)什么，開闊開闊眼界。”
“自......自學(xué)？”蘇成軍更懵了，指著那起碼幾十本、摞起來有半人高的書堆，“這么多......你都看完了？”
“差不多吧。”蘇銘點點頭，補充道，“這些是最近幾天看的，還沒還回去。有些看完了覺得有意思，就多翻了翻。”
蘇成軍拿著書的手僵在半空，腦子里嗡嗡作響。
他預(yù)想中的場景，應(yīng)該是兒子被專業(yè)課折磨得焦頭爛額，書桌上擺滿了看不明白的裝甲兵教材，愁眉苦臉。
可現(xiàn)實呢？
兒子專業(yè)課似乎游刃有余，甚至還有大把“閑著沒事”的時間，去自學(xué)一堆其他高深復(fù)雜的專業(yè)書籍。
而且聽口氣......好像還都“看完了”？
這和他設(shè)定的“學(xué)渣兒子在軍校度日如年”的劇本，偏差得是不是有點太大了？
他定了定神，帶著最后一絲試探，也是按照自己原有邏輯的終極一問，小心翼翼地問道：
“兒子，你......你專業(yè)學(xué)習(xí)都跟不上的話。”
“怎么......怎么還有這么多精力和時間。”
“去看這些......其他專業(yè)的閑書啊？”
他特意加重了“跟不上”和“閑書”這兩個詞，試圖把話題拉回自己預(yù)設(shè)的軌道。
蘇銘聞言，放下水杯，抬起頭，用一副看外星人似的、帶著點無奈和好笑的表情看著自己的父親，清晰地、一字一頓地反問道：
“爸，誰跟您說，我專業(yè)學(xué)習(xí)跟不上了？”
“......”
宿舍里的空氣，頓時凝固。