隨著李石心念一動，只有他能“看”見的學習面板立刻浮現在眼前——
姓名：李石
體質：29.9+1【是否融合】
財富：【是否兌換】
正在學習：中國史（精通-）【是否更換學習方向】
學習完成庫：素描（精通）、中文、小車駕駛、相機攝影、競技短跑、中長跑。
（若選擇繼續學習中國史，需達到宗師級方可再次更換，同時獲得六立方米隨身空間獎勵）
……
“中國史學習終于精通了！”
華夏文脈源遠流長，文明的歷史隨著時間的車輪永不停歇地滾滾向前，每過一秒鐘，都在書寫新的一頁。
“但我的歷史的學習算是暫時告一段落了，接下來，就是沖擊第一個宗師！”
李石既感觸，又興奮。
他從書桌前的椅子上站起來，聳著肩膀活動筋骨，有心想立馬更換學習方向，但在動念之前還是壓了下來。
“不急，先緩緩情緒。”
李石拿起手機看了時間：公歷五月二十七日，農歷四月十三，星期日，下午兩點五十六分，天氣多云轉晴。
有些事，急是急不來的。
第一門宗師之路，必然需要較長的時間去攻略，與其急躁，不如一開始就調整到相對平和的心境去面對！
“我目前的書法水平，不知能直接到哪個層級。”
李石起身，走向落地窗邊的茶臺，泡了一壺六安瓜片，茶香飄逸，入口清香，醇厚而有回甘。
“在前期學習中，隨著自己身體素質提高，對筆的掌控力大幅度增強，于此同時，繪畫、中文、歷史等等學習帶來的美學素養、文學素養、見識等各方面的提高和增長，讓自己的字在不知不覺就變得越來越好看了。”
“而最近幾個月，每天堅持不懈地臨帖兩小時，偶爾以書寫《道德經》把臨帖的心得轉化在自己的寫字習慣里，學歷史的間隙，也反復揣摩過蔡邕的《筆論》、《九勢》等少數幾部古代書法理論大家的著作。”
“上次在長河文藝出版社，那個據說是當地區書協會員的王編輯，還主動跟我求字來著。”
……
李石一邊品茶，一邊回憶著自己書法學習上的點點滴滴。
兩杯清茶下了肚，他用平和的心態喚出學習面板，注意力集中，起念：選擇更換學習方向。
下一刻，學習面板瞬間有了變化——
姓名：李石
體質：29.9+1【是否融合】
財富：【是否兌換】
正在學習：書法（未入門）
學習完成庫：中文（精通-）等。
視線瞄了一下茶臺上的手機屏幕，時間恰好是下午三點零八分。
“從此刻起，我的書法宗師之路，正式開啟！”
李石起身回到書桌前，整理好桌面，再從書柜里取來筆墨紙硯。
攤開宣紙，靜心凝神。
過得十來秒鐘，提筆沾墨，開始書寫：
“大唐西京千福寺多寶佛塔感應碑文，南陽岑勛撰朝議郎判尚書、武部員外郎瑯邪顏真卿書……”
《多寶塔碑》起筆多露鋒，轉折多頓筆，橫細豎粗，對比強烈，結體嚴謹。
李石下筆如有神，不多時，白紙上的墨跡便出現端倪，只見這幅臨摹之作，豐厚雋美，腴潤沉穩，猶如一位唐朝的大家閨秀，于大庭廣眾之下，于朝堂公卿之前，亭亭玉立，沉穩而端莊。
一篇九分九形似，三四分神似的作品臨寫完，腦海中立刻有觸動傳來，但他暫時沒管。
換紙，繼續臨帖。
接著是柳公權的《玄秘塔碑》，歐陽詢的楷書《九成宮醴泉銘》、行書《張翰思鱸帖》。
先楷書，后行書。
一筆一劃，李石完全沉浸在濃稠墨汁凝聚的文字書寫藝術里。
時間一分一秒過去。
書房里靜悄悄的，只能偶爾聽見筆尖沾墨和換紙的聲音。
隨著臨帖完成的紙張越來越多，腦海中又接連有觸動傳來，李石依舊沒管，只全心全意地寫字、寫文。
過去幾個月，他主要就是臨摹這四本古代書家名帖，雖以楷書為主，但他早已憑借妖孽級別的天賦，把這四本書帖臨到極高的水準，書寫起來既規矩，又灑意，就書寫效率而言，也比一般人快很多。
但四本書帖總計足有四千六百余字，他也是寫到外面的天色漸漸暗淡，才停下來。
擱筆。
看著一頁頁臨摹作品，李石不禁滿意地點點頭。
這次臨帖，既是檢驗前段時間的書法學習效果，看看在學習面板見證下，能直接晉升到什么級別，也是再一次回顧和復習這四本名家書帖。
“不錯不錯，又有些新的感悟！”
李石喜笑顏開，拉開書桌最左邊的抽屜，從里面取出特意為書法學習準備的黑色硬殼筆記本，打開，把剛剛的收獲記錄下來。
五分鐘后，收起筆記本。
“還有最后一項，不拘泥于臨摹，全憑本意書寫《道德經》第一章。”
李石把字跡已經干涸的臨摹制作收起來，又重新鋪開一張新的宣紙，也不醞釀，直接提筆蘸墨，就在這時，手機鈴聲響了。
放下筆拿起手機一看，是前段時間在京城新結識的汪劍目打來的。
“兄弟，忙不？上次你說的那個仿造越王勾踐劍的事，我問過鑄劍坊的老師傅了，他說沒有問題，尤其你要的是一把嶄新的越王勾踐劍，還不用仿古做舊，那難度并不大，只是需要一點時間。”
李石拿來是自己耍著玩的，自然不用做舊，他笑著道：“時間長點沒關系，就是給汪師兄你添麻煩了，一應費用千萬讓我自己來，該多少錢就多少錢。”
經過京城的聚會，兩人也算混熟了，加上李石跟他們所有人都學過一兩套武術套路，算是學過藝，現在便以“師兄”稱呼。
只是他們不知為何，卻沒有一個人喊李石“師弟”。
哪怕李石的年齡比他們小好幾歲，汪劍目也以“兄弟”稱呼，而林宗越、高師蒼和郭亮則還是喊他“李老師”。
汪劍目豪爽道：
“客氣啥，我們算是一見如故，自己家里的鑄劍坊，本身就是做這個生意的，就是多費點材料而已，不用客氣！”
“對了，仿越王勾踐劍需要較長的時間，但說好送你一軟一硬的兩柄劍現在就可以安排上，那都是成熟的工藝……你對款式有什么想法嗎？”
李石這些天都忙著讀《宋史》和《明史》，根本沒時間去想這些，他這會臨時想了想，又覺得這是對方要送給自己的東西，自己這個禮物接受者如果提各種要求，屬于沒禮貌，便笑著道：“我沒什么想法，汪師兄送的我肯定都喜歡。”
汪劍目笑道：“那我懂了，行，我就按照你的氣質，讓鑄劍坊的設計師去頭疼吧，至于材質，軟劍的劍刃可以用特高強度韌性鎳基鈦合金，這種材質幾乎永遠不生銹，而且韌性好，耐磨。硬劍的話，就選粉末鋼吧。”
這涉及到了李石的知識盲區，他附和著聊了幾句，就聽汪劍目發出了邀請：“兄弟，你要不要來煙城玩啊，來的話，鮑魚管飽，嘿嘿。”
李石知道煙城產鮑魚，但聽他這不正經的笑聲，就知道事情沒那么簡單。
他倒不是饞鮑魚，只是覺得汪劍目這么熱情，如果一開口就拒絕不太好，便道：“好啊，不過可能要等段時間，我最近工作上比較忙。”
汪劍目見他應下，立馬道：“那沒事，到時候帶你嘗遍東山省的海鮮，我們這邊美女如云，就算兄弟你口味再挑剔，保證也能吃到滿意的！”
李石：？？
掛了電話，被汪劍目這個電話一打岔，李石頓時覺得有點餓，這才想起自己從上午到下午，全身心在學習上，都忘了午餐，這會天快黑了。
他去了趟廚房，冰箱里有水果面包，先墊墊肚肚子，與此同時，在微信上和吳媛說了一聲，讓她安排人給自己送餐。
牙口好，三下五除二，就干掉了兩個蘋果三塊面包，然后重新回到書房。
研墨。
也不做任何調整，拿起毛筆，沾墨便寫——
“道可道也，非恒道也。名可名也，非恒名也。無名萬物之始也，有名萬物之母也。故：恒無欲也，以觀其眇；恒有欲也，以觀其徼。兩者同出，異名同謂。玄之又玄，眾妙之門。”
隨意而寫，以行書為主，偶爾幾個字用的是楷書。
第一遍寫完，感覺不怎么順手，揣度片刻，便又寫了第二遍，第三遍。
當他寫到第四遍“眾妙之門”的“妙”字時，腦海中那股熟悉的觸動感再次傳來。
李石劍眉一挑，他記得觸動傳來的次數！
從背臨《多寶塔碑》開始，一共有七次！
也就是說，從（未入門）開始，晉升了七個小級別。
那……
他順筆把“之門”以豪放心態寫完，再看這次寫的作品——也不去講什么結構和章法，純以欣賞美的普通視角去看，他挺滿意的，至少以他的審美來說，覺得自己這一遍寫的很順眼，很好看！
放下毛筆，到這一刻，他心態再穩，也迫不及待了，連忙喚出面板——
姓名：李石
體質：29.9+4【是否融合】
財富：【是否兌換】
正在學習：書法（精通-）【是否更換學習方向】
學習完成庫：中文（精通-）等。
（若選擇繼續學習書法，需達到宗師級方可再次更換，同時獲得六立方米隨身空間獎勵）
……
果然，晉升到（精通-）了！
雖然只是在學習歷史之余進行臨帖和學習，但每天至少兩個小時的堅持，加上妖孽般的天賦，還是有了足夠的積累，讓自己在選擇學習書法后，第一日便晉升到了（精通-）！
“呼~”
李石長吁一口氣，覺得心里無比痛快。
這種一日到精通的感覺實在是太爽了！
這便是天賦加努力的結果。
“當我這樣的天才也開始卷起來，那威力，直接是he彈級別的！哈哈。”
他不由嘚瑟笑了笑，再把注意力放在學習面板上。
“解密了，書法宗師的隨身空間獎勵是六立方米！”
李石兩眼冒光。
六立方米的空間，能裝多少東西？
他看著書房里的書柜，開始想象，如果這個空間也和柜子一樣是豎著的長方體，那它的長是兩米，深是一米，高是三米……咦，六立方米的空間還挺大啊！
李石興奮的站起來，走到書柜面前。
打開，往里面摸了摸，這個深度頂多三十五厘米。
“主臥套間的衣柜好像比較深。”
他又興沖沖小跑到主臥的衣帽間，測量了一下衣柜的深度。
“看著挺深的，一量其實只有六十五厘米。”
李石打開衣柜門，抬腿站了進去，然后伸手用手掌的摩擦力又把衣柜門給關上。
“很輕松，六十五厘米深，我這樣一個大漢站進來都非常寬松，甚至可以把陳秋葉疊加進來，如果有一米深，那再加上身材豐腴的王悅蘭……嗯？”
李石對自己突然產生的澀念搖頭失笑，又覺得似乎也挺有趣，以后說不定可以實踐一下。
“這樣能建立對六立方米更直觀可靠的認知概念，做到以后存放東西心中更有數，可不是單純想玩。”
他想了想，又上網查了一下。
“六個立方米，可以儲存六噸水，可以存一噸多水果蔬菜，可以放五點八噸豬肉，可以藏……六十到八十個人，如果不按整體……甚至可以藏到一百個左右！”
“呃，沒必要，沒必要。”
李石打住自己越來越刑的念頭，走到客廳，恰好這會手機響了，是送餐的人來。
吳媛辦事心細，交代的是她名下飯店最近的分店店長過來送餐，按照李石說的，三菜一湯，都是他愛吃的菜，分量也足。
謝過跑腿的中年男店長后，李石一邊吃飯，一邊開始盤算著后續的學習計劃。
這次的目光與以前不一樣，要放眼“宗師”來制定大致的學習方略。
一時間，思緒雜亂。
他一思索，一邊上網查資料。
漸漸地，有了一個很奇妙的念頭——
“千頭萬緒止于一端，萬般心思，也得有頭有尾！”
“宗師的目標太過高遠，或許可以先把學習脈絡大致理一理，順一順，然后……仿著學習面板，自己制作一個書法晉升系統來輔助學習？”